本文转自：恩施日报

□ 赵光梅

日出而作，日落而息，春天播种，秋天收获，这是农民惬意的生活。教师亦然。

教师在讲台上，一节课又一节课，一年又一年。也许你已习惯了按部就班的节奏，也许你对课堂早已驾轻就熟，但你是否思考过，你耕耘了数个春秋的课堂每时每刻究竟发生了什么？你对发生的一切有怎样的预知？现在的你足以撑起一个课堂吗？这些问题“细思极恐”，它直指我们课堂的有效性，直指教师的职业素养。

每一节课就是一滴水，对学生汩汩流淌的生命之泉起着至关重要的作用。每一位老师走向课堂就是一道光，既照亮现在，亦照亮未来。

“课堂是生成智慧、陶冶情感的园地，每个人都在这里耕耘，包括教师。”“最大的快乐是和学生一起学习。”……教师对知识价值有独特认识，对学科价值有深度思考，教师运用自己的智慧，培育学生学习的趣味，增强学生学习的动力。

课堂上，教师善于观察、了解学生的学习状态，教学得法，不滥用学生的精力，一节课就开合自然、张弛有度，“留点谜语给你猜”“半张白纸任我画”等趣味教学探索，让学生“爱学”“会学”。

教师创造丰富的情境，营造良好的氛围，能让学生独立思考、自由言说，进而“心怀天下”萌生“飞翔”之意。

教师在课堂上关注启发学生自主思维，引导他们关注事物以发现问题，而不仅仅是解决难题；学生课后产生疑问，然后去自主探究、交流，寻找答案，这才是有用的“教”。在这所有的过程中，教师就是灯塔、路灯、启明星。

潜心从教，用一辈子的时间去思考一个问题——课堂上究竟发生了什么？明白这个问题，你便无愧于课堂，无愧于教育人生。

（作者单位：恩施市实验小学）